Bei der Wahl der weiterf\u00fchrenden Schule spielen neben dem jeweils passenden Schulzweig auch die schulspezifischen Besonderheiten und p\u00e4dagogischen Schwerpunkte eine wichtige Rolle. Die Uplandschule Willingen zeichnet sich dabei durch vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten zur individuellen F\u00f6rderung eines jeden Einzelnen aus. Als kooperative Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe k\u00f6nnen hier alle Schulabschl\u00fcsse der Haupt- und Realschule sowie die der gymnasialen Bildungsg\u00e4nge bis hin zum Abitur abgelegt werden. Alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen dadurch gemeinsam unter einem Dach, wobei die individuellen Ausgangslagen und St\u00e4rken bestm\u00f6glich gef\u00f6rdert werden. In diesem Zusammenhang verschreibt sich die UPS in ihrem p\u00e4dagogischem Profil den Leitprinzipien Individualit\u00e4t \u2013 Durchl\u00e4ssigkeit \u2013 Kooperation.<\/p>\n
Um diesem Grundgedanken noch st\u00e4rker gerecht zu werden, wurde das Konzept des individuellen Sch\u00fclerportfolios seit dem Schuljahr 2021\/22 \u00fcberarbeitet und ausgeweitet. Das urspr\u00fcnglich aus dem R\u00fcckgang vom G8- zum G9-Modell des Gymnasiums erwachsene Portfolio wurde inzwischen auf alle Schulzweige ausgeweitet. Darin werden alle von den Lernenden freiwillig belegten Arbeitsgemeinschaften und sozialen Klassenprojekte aufgef\u00fchrt. Ziel dieser Ausweitung und Umstrukturierung ist es, die Schwerpunkte des p\u00e4dagogischen Profils der Schule in einer aussagekr\u00e4ftigen Sammlung zu b\u00fcndeln und belegte Kurse, Projekte und Zusatzqualifikationen zum Abschluss der Sekundarstufe I gemeinsam mit dem Zeugnis auszugeben. Dabei stellt das Portfolio eine Sammlung von Bescheinigungen und Zertifikaten dar, die einen \u00dcberblick \u00fcber die individuellen St\u00e4rken und Interessen des Einzelnen geben. Diesem Konzept liegt die \u00dcberzeugung zugrunde, dass ein solches Portfolio eine hohe Aussagekraft \u00fcber Kompetenzen und Qualifikationen eines jungen Menschen besitzt und dadurch eine sinnvolle Erg\u00e4nzung zu den schulischen Zeugnissen und darin abgebildeten Noten darstellt.<\/p>\n
Tragende S\u00e4ulen des individuellen Sch\u00fclerportfolios sind die Module \u201eSoziales Lernen\u201c, \u201eF\u00f6rdern und Fordern\u201c <\/strong>und \u201eSport\u201c<\/strong>, die je nach individueller Schwerpunktsetzung um Auszeichnungen im Bereich des Sozialen Praktikums, der Berufsorientierung und durch freiwillige Zusatzengagements wie Sprachzertifikate, die Teilnahme an schulischen Wettbewerben oder das Mitwirken in schulischen Gremien und bei Veranstaltungen erg\u00e4nzt werden und das eigene Profil sch\u00e4rfen k\u00f6nnen.<\/p>\n Im Bereich \u201eSoziales Lernen\u201c<\/strong> werden im Klassenverband jahrgangsbezogene Projekte zur Pers\u00f6nlichkeitsst\u00e4rkung, zum Teamtraining und zur Sucht- und Gewaltpr\u00e4vention durchgef\u00fchrt.<\/p>\n Das F\u00f6rder- und Forderprogramm<\/strong> der Uplandschule schafft individuelle und differenzierende Lernangebote im Rahmen des Nachmittagsangebots, bietet gezielte Vertiefung in einzelnen F\u00e4chern und erm\u00f6glicht eine st\u00e4rkenorientierte Kompetenzerweiterung in einem kommunikativen Rahmen und kleinen Lerngruppen.<\/p>\n Das Modul \u201eSport\u201c<\/strong> bildet die umfassende sportliche Schwerpunktsetzung der Uplandschule ab: Neben Angeboten zum Einstieg in die Kernsportarten der UPS als Eliteschule des nordischen Skisports im Skilanglauf, Biathlon und Skisprung und zur Vertiefung dieser stehen weitere allgemeinsportliche AGs zur Auspr\u00e4gung der individuellen Sportbiografie zur Auswahl.<\/p>\n Jede Sch\u00fclerin bzw. jeder Sch\u00fcler muss verbindlich w\u00e4hrend der Sekundarstufe I (Klassen 5-10) im Bereich \u201eSoziales Lernen\u201c pro Jahrgangsstufe ein Modul im Klassenverband belegen und w\u00e4hlt dar\u00fcber hinaus aus den Bereichen \u201eF\u00f6rdern und Fordern\u201c und \u201eSport\u201c mindestens zwei weitere Module<\/u> (ein Schulhalbjahr = ein Modul) individuell aus. Bei Interesse k\u00f6nnen zus\u00e4tzliche Module belegt werden.<\/p>\n Das Modulangebot, welches sich aus dem Ganztagsangebot ergibt, wird zu Beginn eines jeden Halbjahres neu erstellt und den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern in Form eines Einwahlzettels vorgelegt. Es wird empfohlen, die Vorgaben zum individuellen Sch\u00fclerportfolio bis zum Ende der Jahrgangsstufe 8 zu erf\u00fcllen, da in den h\u00f6heren Jahrgangsstufen das Modulangebot und die verf\u00fcgbare Zeit f\u00fcr AGs durch Nachmittagsunterricht sp\u00fcrbar abnehmen. Am Ende eines jeden Schuljahres werden die belegten Module durch die Klassenlehrkraft dokumentiert und best\u00e4tigt.<\/p>\n Es k\u00f6nnen nur Module anerkannt werden, die im Unterricht oder im Rahmen des Ganztagsangebots der Uplandschule (Hausaufgabenbetreuung z\u00e4hlt nicht) belegt werden.<\/p>\n Unabh\u00e4ngig vom Schulzweig und der pers\u00f6nlichen Schullaufbahnentwicklung schafft die Uplandschule somit Chancen und M\u00f6glichkeiten zum individuellen, sozialen und gemeinsamen Lernen f\u00fcr alle \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum.<\/p>\n\n\n Erl\u00e4uterungen zum Sch\u00fclerportfolio\/Anschreiben<\/a><\/p>\n\n\n